教学说课稿

时间:2024-02-14 07:32:07
教学说课稿15篇

教学说课稿15篇

作为一位无私奉献的人民教师,就有可能用到说课稿,说课稿有助于顺利而有效地开展教学活动。怎么样才能写出优秀的说课稿呢?以下是小编精心整理的教学说课稿,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

教学说课稿1

一、说教材

1、教材分析:《法国号》是二年级下册第七单元“美丽的圆”中的第一课时内容,它是一首节奏规整、圆舞曲风格的法国名歌。F大调、三四拍,歌曲采用自问自答的形式,轻快跳跃和优美舒展的旋律交替进行,生动地表现了人们对法国号的喜爱、夸赞。我认为这首歌曲的独特之处是编者借助这样一首小小歌曲,作为学生了解各类乐器及乐队等相关知识的一块“敲门砖”。为此,我将积极调动一切有利因素,通过《法国号》的教学活动,开拓学生的视野,丰富学生的审美情感体验,帮助他们解读人类丰富多彩的音乐文化和人文知识。

2、教学目标:

①学唱《法国号》这首歌,并学习用浑厚而有弹性的声音模仿、表现法国号的音色;用连贯而充满热情的声音表现自信的“我”。并能用打击乐器丰富歌曲的表现力。

②能认识法国号的外形,知道其另一个名称——圆号,并熟悉其音色。

③通过《法国号》的演唱和声势的练习,掌握四三拍的强弱规律。

3、教学重点:

①用连音、断音的演唱形式表现《法国号》。

②感知圆舞曲的风格特点,感受三拍子的强弱规律。

③了解法国号的相关知识。

4、教学难点:

①对最后一句音准的把握。

②用富有弹性、连贯、舒展的声音演唱歌曲《法国号》。

5、教学准备:多媒体课件、打击乐器、钢琴。

二、说教法

教学过程是教与学的统一的过程,学生是学习的主体,要主动积极地学习。要使学生学得主动,必须靠教师的启发、指导,“教”为“学”服务。只有遵循音乐学科的规律,充分发挥学科特点,才能收到良好效果,教学时应考虑学生的心理特征,采用形式多样、生动活泼的教学方法,帮助学生在学习时保持主动、自然、愉快的心境。基于以上原因,我设计如下教法:

1、在本节课中,我层层铺垫,以实践为中心,以技能为手段,以能力为重点,让学生在音乐游戏、音乐律动、打击乐器伴奏中感知旋律、学习歌曲。

2、视觉图象法:利用现代教育技术手段和直观教具,帮助学生学习、理解和感受歌曲的情感。

3、从二年级学生的注意力分析,他们的注意力不能持久,思维方式以具体的形象思维为主,同时唱唱、跳跳、玩玩、笑笑是他们身心发展的需要,也是他们认识世界的主要形式,所以在教学中就必须重视音乐欣赏形式,而利用各种形态,动作,游戏,歌舞等形式参与欣赏,就可以适当而充分的发挥学生通感作用,培养学生专注地倾听、倾听、再倾听,使学生全身心地投入,尽情地表现,将音乐这种极为抽象的听觉艺术与视觉,运动觉联系在一起,发挥诸感官及意象之间的交错,混合的联觉作用,促进学生对音乐作品的深入理解,帮助学生艺术、思维能力和审美心理的发展,提高他们的音乐文化素质。

三、说学法

音乐课程标准中指出,音乐课的教学过程就是音乐艺术的实践过程。因此,所有的`音乐教学领域都应重视学生的艺术实践,积极引导学生参与各项音乐活动,将其作为学生走进音乐,获得音乐审美体验的基本途径。因此,我在本次活动中,主要通过学生的音乐实践,采用“探究、自主、互动”的学习方法,增强学生音乐表现的自信心,培养良好的合作意识和团队精神。

四、说教学过程

(一)、音乐游戏导入。

以《法国号》的旋律做游戏音乐。采用一问一答的形式。师生对唱游戏内容,引导学生初步感知《法国号》的旋律。

(二)音乐律动。

以《法国号》的旋律做律动音乐。学生跟着老师跳起华尔兹。使学生感知圆舞曲的风格特点,感受三拍子的强弱规律。为学习歌曲做铺垫。

(三)歌曲教学。

1、了解法国号。

欣赏吹奏法国号的视频。出示法国号。请学生看一看、说一说、听一听、并试着奏一奏。

让学生真切得了解了法国号的形状、大小、声音、演奏姿势等,同时让学生知道了法国号形成的历史演变过程。在这个过程中,通过捧、摇、晃等有节奏的动作,与听、视潜移默化地结合,在不知不觉中学生对歌曲的旋律有了更进一步的了解,这实际上是为学生开放了多个感官通道,充分发挥了“通感”“联觉”的作用,这比只开放一个听或看感知通道效果要好得多。

2、学唱歌谱

①初听歌曲,体验三拍子的韵律。教师鼓励学生创编不同的动作来表现四三拍的强弱规律。

②分句模唱。课件出示歌谱,对比乐句,说说异同点。

③突破难点:课件出示最后一句的旋律走向,师生用手跟着旋律线滑动。学生体会旋律的高低,把握第四乐句的音准。

④用“la”来哼唱歌曲旋律。

3、练唱歌词

①歌词分析;学生经过试着唱一唱,实践得出唱“嗡巴巴”时,声音要断开,富有弹性。其它部分的声音要连贯,像潺潺的河水,把二分音符的时值唱足。

②分句练唱;采用多种形式练唱;跟着伴奏有感情的唱;手捧“法国号”表演唱。引导学生分析乐句、节奏,体会三拍子的韵律。并通过哼唱、模仿圆号的演奏姿势进行歌表演,用不同的方式,将学生的学习热情引向高潮,提高学生的演唱技巧和对歌曲的表现能力。

4、打击乐器伴奏

先分声部练习,然后合奏练习,最后为歌曲伴奏练习。通过打击乐器的演奏,培养学生的合作意识和团队精神。

(四)、小结、在歌声中结束本次教学。

教学说课稿2

尊敬的各位评委:

你们好!我将从教材分析、学況分析、教学目标、教学重难点、教法学法、教学准备、教学过程、效果预测几个方面对本课进行介绍。

一、教材分析

1、教学内容:人教版六年级下册P39正比例的意义。

2、教材的地位和作用:这部分内容是在学生学习了比和比例的基础上进行教学的,着重使学生理解正比例的意义。正比例关系是比较重要的一种数量关系,学生理解并掌握这种数量关系,可以加深对比例的理解,并能应用它解决一些简单的实际问题。同时通过正比例的教学进一步渗透函数思想,为学生今后学习打下基础。

3、教学重点,难点、关键:

教学重点是理解正比例的意义,难点是能准确判断成正比例的量,关键是发现正比例量的特征。

4、教学目标:

根据本课的具体内容,新课标有关要求和学生的年龄特点,我从知识技能、过程与方法、情感态度三个方面确立了本课的教学目标。

知识与技能:学生认识成正比例的量以及正比例关系,并能正确判断成正比例的量。

过程与方法:学生经历从具体实例中认识成正比例 ……此处隐藏25191个字……、"渑池之会"、"负荆请罪"三个故事,突出表现了蔺相如临危不惧、足智多谋、顾全大局,廉颇知错就改以及他们两人为了国家利益团结协作的品质。三个小故事叙述形式相似,各有中心。既有相对的独立性,又紧密相关。文章篇幅较长,语言简练,人物个性鲜明。根据教学大纲、教材编排意图、课文特点和小朋友的认知水平,特作以下设计:

▲教学目标:

1、认知目标:一是引导小朋友理解课文内容,二是学习掌握"廉颇、璧、侮辱"等7个词语。

2、操作目标:一是借助课题,概括课文主要内容;二是品味"完璧归赵、绝口不提、理亏、示弱、能耐"等重点词语的意思;三是给三个小故事加上小标题;四是复述"负荆请罪"的故事;五是弄清第一自然段和下面三个小故事之间的联系;六是正确、流利地朗读课文。

3、情感目标:体会文章的思想感情,培养小朋友团结协作的品质。

▲教学重点:

1、抓关键词句,品味人物言行,准确概括人物特点,加深小朋友对课文内容的理解,进一步训练小朋友语感及其它语文能力。

2、借助课题概括课文主要内容。

▲教学难点:

1、分清事物的前因后果;

2、搞清各段之间的内在联系及各段与整篇文章的关系。

▲教法、学法:

在本课的教学中,采用"自主学习,自能阅读"的教学方法。即引导小朋友重感悟、重积累、重情趣、重迁移,体现小朋友的主体地位;引导小朋友自读、自悟,在阅读实践中逐步掌握阅读方法,养成良好的读书习惯,从而提高理解和运用语言文字的能力。

▲教具准备:借助挂图、投影仪、课本剧等辅助教学。

三、教学程序:

(一)、设疑导入,整体感知

教师出示课题《将相和》,通过预习让小朋友了解:

1、课题中的"将"指谁?(相机教小朋友字"廉颇")"相"指谁?"和"是什么意思?教师介绍时代背景。让小朋友围绕课题,提一些问题。

这一设计的依据有三条:

1、是检查小朋友的预习效果如何。

2、培养小朋友学习的自主意识,训练小朋友质疑、表达的能力。

3、是突出题眼"和"字,使整篇课文的教学有所依傍。如果把课文视作一个圆球,是球就必定有球心,有了"球心",课文这一"球体"必定会对它保持向心力。课题中的"和"字就是本篇课文的"神"之所在,就是"球心",小学数学教学视频抓住它可使全文神聚,让三个故事最终说明一个道理。

2、教师提示是"和"就先必有"不和",请同学们浏览课文,看课文中哪个段落写了造成两人"不和"的原因。小朋友可从第16小节中找到答案:"我廉颇攻无不克,战无不胜,立下了许多大功。他蔺相如有什么能耐,就靠一张嘴,反而爬到我头上去了。"这一设计的目的是:从课文题目切入课文内容,训练小朋友的阅读能力,又初步了解到课文内含的矛盾冲突。整个学习过程将围绕着"廉颇的话说得是不是有道理,蔺相如该不该升官"这个问题展开。

3、让小朋友再读课文,给三个小故事加上小标题,并请小朋友上台板书小标题,思考课文哪些部分写了造成两人不和的外部原因?("完璧归赵"、"渑池之会".而"负荆请罪"则是写了两人如何从"不和"到"和"的过程)再根据小标题,思考课文主要讲了一件什么事?练说。这一设计的目的是:第二次读书,把书读通,理清课文的思路,将课文的三个故事作为一个事件来对待,树立联系地看问题的观念。

(二)、读议悟法,举一反三

这一环节分三步进行。

1、读议悟法。抓住"骗"字教学"完璧归赵".首先给小朋友充足的时间读"完璧归赵"部分,突出以"骗"对"骗",再指导小朋友用"~~~~"和"——"划出描写人物言行的句子。接着,交流从中读懂了什么,深入剖析人物性格品质。最后讨论还有什么地方没读懂?如小朋友提出:"蔺相如是真的要撞柱子,还是故意吓唬秦王呢?为什么?"这个问题必须通过认真读书,联系上下文,积极动脑思考,才能找到正确的答案:蔺相如既不是一定要撞柱子,也不是单纯地吓唬秦王,他是见机行事。如果秦王因爱玉而妥协,他就不撞;如果秦王一切都不顾,派人抢玉,他就会真的撞柱而死,让头颅与玉俱碎。这既能看出蔺相如的勇敢,又能反映出他的机智。让小朋友自读、自悟、自得,诱发小朋友思维,鼓励小朋友争论,不追求统一、标准的答案,让小朋友谈出自身的不同于他人的阅读体验,点燃那种充满灵气的思维火花,小朋友自主学习得到了保证。最后引导小朋友总结学习方法,读文、圈划、领悟、质疑,总结了学法,为以下放手自学作好了铺垫。

2、半扶半放。抓住"逼"字按照以上学习方法学习"渑池之会",突出以"逼"制强。讨论:廉颇说得有无道理?蔺相如该不该升官?学习围绕"和"与"不和"展开讨论,始终不脱离这一主线。在自学汇报及师生评议过程中,重点从以下两方面引导小朋友领悟。

(1)、渑池会上,赵王和秦王分出了胜负,还是打成了平局?

(2)、这一功劳应归功于谁?指导小朋友加强朗读,并配以一定的表演以烘托气氛。这一设计让小朋友把书读懂,前两个故事写蔺相如因有功而升官,本是应该的,却成了两人不和的外部原因,同时也为下文的高潮蓄势。

3、自学交流。抓住"避"字教学"负荆请罪",突出以"避"对"傲".以四人小组为单位,引导小朋友自学"负荆请罪"部分,并质疑问难。再结合课文插图,四人共同商议,廉颇、蔺相如会各说些什么?请几组小朋友上台表演两人的对话。既填补了课文的空白,又训练了小朋友的口头表达能力。

以上的教学,教师以小朋友为主体,在语文教学中以培养小朋友的语文能力为本,以读书为主,让小朋友"自己读",让小朋友"自主读",让小朋友"自觉读",在阅读实践中逐步掌握阅读方法,形成阅读能力并养成良好的阅读习惯,让小朋友自能阅读,做阅读的主人。

(三)、深究课题,突破重点

三个小故事中,哪个集中写了将相和好?小学英语教学视频为什么还写另两个故事?通过深究课题使小朋友明白第二个故事是第一个故事的发展,前两个故事的结果是第三个故事的起因,合起来构成"将相和"这一更加完整曲折的故事。这样设计,旨在进一步夯实重点训练项目。再读课文,让小朋友把书读好。

(四)、总结评价,课外延伸

1、学完全文,四人小组讨论:你对蔺相如、廉颇有什么认识?你最大的收获和体会是什么?

2、课外作业:以四人小组为单位排练课本剧。这一设计的依据是:以课堂为中心,横向拓展,提高小朋友整体的语文素质。符合语文教学的特点和儿童身心的发展规律。正如曹禺所说:"小朋友演戏里的人,必须理解他们的思想与感情,要具备想象和表演的能力,启发小朋友潜在的智力。

附:板书设计:

将——————————相

廉颇 和 蔺相如

(知错就改)(爱国)(顾全大局)

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